直覺職掘單位介紹：
「直覺職掘」是一個由一群台大學生於 2017 年發起的專案，旨在消除社會對技職科系的偏見。 該專案於 2018 年在台大成立「直覺職掘社」，並發現國中生普遍缺乏對生涯發展的意識和想像。 2020 年，直覺職掘教育有限公司正式成立，並於 2022 年成立臺灣直覺職掘職涯探索協會，以推動國中生的生涯教育。 「直覺職掘」的目標是讓台灣所有的國中生都能夠在被支持的環境下，持續探索生涯選擇。
「直覺職掘」提供實體營隊和線上課程，引導學生透過體驗和思辨來探索自我、發展興趣。 參與「直覺職掘」營隊的學生在結業後，對「主動探索老師沒教過的事情」和「開始具體規劃自己的未來」的評分都有所提高。 許多家長也表示，參與「直覺職掘」營隊後，他們更了解孩子對什麼領域感興趣。
而本次職業探索營隊的內容如下：
1.職業體驗課程：AI詠唱師、咖啡師、木工師與程式設計師
2.辯論比賽：透過發展興趣還是讀好書重要，讓學生自己先定義何謂發展興趣以及讀好書是什麼意思？再透過小組說明原因以及證據支持與其他組練習邏輯思考的辯論。
3.TED表達力練習：透過訓練毅力、發展自己的興趣、團隊合作學會其他語言、鍛鍊筆記技巧……等10多種不同的主題，讓每位學生於結業典禮上發表自身看法並舉例說明。
為什麼要來這場的營隊助教呢？
其實去年在教育部青年發展署Young飛國際行動計劃中，我透過研究高中生的生涯問題進行方案設計，並成立了人生書家。在此過程中，我們的Mentor顧問建議我們與之前也參與Young飛計劃的直覺職掘進行交流。因此，今年在暑假透過這次營隊助教的經驗，期待了解他們在組織營運與帶領方面的設計。此外，由於經常研究高中生的生涯問題，但對於國中生的想法了解不多。也藉由這次計劃，了解國中生對於生涯的意識狀況，進而規劃未來如何改善台灣整體的生涯教育以及社會對於生涯的弊病。
大概這是第一次帶領學生營隊，畢竟帶營隊、和小朋友互動並非我的擅長範圍內。而為了做國中生學生關於生涯的市場調查，因此就來擔任這場次營隊的助教，然而這三天的活動中讓我印證了生涯教育這件事情真的是一整個社會風氣帶來的問題，看到學生給予的答案，讓我不知道該說什麼。以下就來講講我觀察到的故事吧。
「點出你的自我」：營隊中的教育反思
第一天早上的暖身活動由我們的助教帶領，透過「點出你的自我」圖卡，邀請國中學員將手中的點點貼在圖卡的象限上，並依據這些點點進行討論與發表。在一張名為「未來人生想好沒」的圖卡上，一位小六升國一的女生將她的點點貼在「方向明確且多方嘗試」的區域，這讓我感到非常驚訝。這個年齡能夠清楚自己的方向是極為罕見的，因此我請她分享自己的想法。
當她發表後，我不禁聯想到去年在高中生生涯教育中遇到的問題，似乎有著更嚴重的趨勢。她說：「學校與家長已經安排且編班完了，就是走醫學和公務員的路」。這讓我意識到，生涯問題不再僅僅是高中生的困擾，而已經成為臺灣世代間最為嚴重的問題之一。儘管這位女生勇於探索，但如果她的未來生涯路徑是由社會或父母決定的，那這究竟是誰的人生？另外，營隊中發生的兩起事件，讓我不斷思考我們的社會究竟出了什麼問題。
首先，第一天下午4點55分，我們正在進行最後的提醒與回饋表單的填寫，許多學生卻開始詢問老師是否可以下課去補習。更有甚者，在下課時拿出補習班的講義開始寫題目。
其次，營隊的第二天下午和第三天，我們透過辯論比賽討論了一些國中生常見的議題，讓學生上台發表自己的看法。其中一個辯題是「發展興趣與讀好書」。大多數學生認為讀好書的重要性遠超過發展興趣。在他們發表的論點中，家長與老師的影響力尤為顯著。他們說：「家長與老師告訴我們，要先讀好書，考高分，上好大學，才能有穩定高薪的工作。」這樣的觀點在多名學生中反覆出現，讓人深感恐懼。
透過這些觀察，我深刻地體會到108課綱的實施似乎未能有效解決這些根深蒂固的問題。許多成年人在生涯規劃與自我認識方面的不足，導致學生在未來選擇上陷入迷茫。這些問題不但存在於高中生階段，甚至在更年輕的學子中也能看見。當我們的教育體系過於注重學科成績，而忽視了個體的興趣與天賦時，便容易形成一種單一的價值觀，讓孩子們覺得只有讀書考高分才能成功。
這樣的價值觀不但限制了孩子們的發展空間，也讓他們在面對未來時感到極大的壓力與焦慮。他們被迫在家長和老師的期待下，走上一條早已被安排好的道路，而忽略了自己的興趣和夢想。這種情況下，孩子們容易失去對學習的興趣，甚至對生活失去熱情，因為他們所追求的並非自己的理想，而是別人替他們設定的目標。
在這樣的教育環境中，學生們的創造力和自我認同感往往被抑制。他們缺乏探索和試錯的機會，無法真正了解自己擅長什麼、喜歡什麼。當我們看到一位年僅小六的女生已經被安排好了未來的職涯路徑時，不禁要問：這樣的安排是否真的符合她的天賦和興趣？她是否有機會去探索其他可能性，去發現自己的真正熱愛？
對於教育的失望，以及對臺灣人民過度擔憂未來職業與害怕失敗的極端情緒，我感到深深的遺憾與無奈。這些情緒不僅影響了孩子們的成長，也在整個社會中形成了一種保守與畏懼的文化。我們的社會需要更多的包容與多元，需要鼓勵孩子們去追求自己的夢想，而不是一味地追求所謂的穩定和高薪。我們需要一個更靈活和包容的教育體系，讓每一個孩子都有機會在自己的道路上自由前行。唯有如此，我們才能真正幫助下一代找到屬於他們自己的人生方向，並為他們創造一個更加美好的未來。
學生營隊領導經驗：從挑戰到成長的探索
在這三天的過程中，我第一次擔任學生營隊的引導助教，這段時間讓我學到了許多如何有效地引導學生。
第一天的課程是AI詠唱師，我們助教協助學生使用ChatGPT來設計暑假的日程表和創作一個AI繪圖的故事。當時的我十分怕尷尬，於是在引導過程中過於講解，或是即時提示學生思考，卻未給予他們充足的時間先行思考。結果那堂課學生表現得有些懈散，我也感到有些無所適從。
但隨著時間的推進，到了第三天，我改變策略，讓學生自己小組思考並選擇上台發表的主題。這時，我決定少說意見，而是透過提問引導學生思考。我請他們先把想法寫在便利貼上，再邀請他們口頭表達，接著給予回饋和進一步的提問，讓他們進行修正。這樣的方法使整個過程更流暢，效果也十分不錯。這次經驗讓我更加確信，引導學生需要適時的引導和鼓勵，同時給予他們足夠的空間和時間，讓他們發揮創意和表達能力。
有趣的小記錄
- 學生利用CHATGPT詢問的內容，是想要在營隊找到伴侶嗎？（因為活動標題是職業夢工廠）
