這幾年不斷聽到「地方創生的最後一哩路是教育」。
而在最近也聽到永續發展最後一哩路是「人才」。或是說「地方創生的最後一哩路是人才」。
所以，讓我引發了思考：
💡 人才與教育好像有點關聯，但又說不上有什麼？
而有人回應了這樣的問題，或許是「教育培養人才，人才再藉由教育培養下一批人才嗎？」
然而，我自己在深入的思考後，發現地方創生某部分來說其實也是永續。
透過教育讓學生看見社會與地方，進而思考未來想要解決的永續議題。
但是，我覺得教育是中性名詞，然而永續人才是一種正反兩面的名詞。（即永續與非永續人才）
然而到底什麼是永續人才呢？大學、業界以及網路上眾說紛紜，以下舉幾個例子：
「永續人才」應定義為參與社會產業升級轉型及永續發展的人才，必須具備三大特質，一是對學習有熱情、興趣，二是保有能動性，由內心驅動自身投入活動，積極參與社會。最重要的是，保有終身學習的能力。－天下雜誌769期。
「永續人才」需要有以下能力：「自然環境知識」、「社會議題解讀力」、「法律和治理知識」、「分析和評估技能」、「溝通和報告能力」、「數據分析技能」、「領導力和影響力」、「綠色金融財務知識」、「宏觀國際視野」與「不斷學習和更新知識」。－叡智意得。
「永續人才」：首先必須能長期耕耘，才會有影響力。再來你要能忍受孤單，即便受到來自與你意見相左之人的懷疑，仍然堅持走自己的路。而最後也是最難的特點是，在長期耕耘即與孤單共處後，仍然有所成長、保持初衷。－Chief Impact Officer, Teach for Taiwan 杜瀛。
但是你會問我，為何我覺得永續人才是個正反兩面的名詞呢？
舉個例子來說的話，如果某個人在數學方面都是很厲害，學測15級分又拿奧林匹克數學競賽全球第一名，甚或是研發出數學理論，大家可能會覺得他是數學人才。
但是，放在永續就有點奇怪，畢竟永續是一個很大的概念，要怎麼界定是人才。是通過永續測驗？還是參與永續論壇？這就很難去質化與量化它。而且如果說一個人不是永續人才，就有點在歧視，又很奇怪。
但有很多人在談永續人才，又會覺得他變成一種口號，而我一直覺得用人才去劃分就真的非常奇怪XDDD不如說提升教育，讓學生看見永續，感覺好一點。
而這又讓我想到人才的另一個有趣的點是，之前看過一句話：「成人的世界，只篩選，不教育。」、甚或是「創業社交的潛規則，只篩選，不教育」。
然而，我一直覺得這樣的邏輯顯然是有待商榷，人才或是人的培育，都是透過「教育」而來。
然而，今天只篩選人才，不去帶領人認識更多不同世界與開闊思維，那人才不都只是那些既得利益者而已嗎？這樣如何實現永續發展的世界呢？
總結
因此，我們不得不重新思考人才培育的方式。將焦點重新放回教育，但這不僅是指學校教育，更是指生活的方方面面。
教育應該是一個貫穿終身的過程，不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養一種永續的思維方式和價值觀。這代表著從幼兒時期開始，我們就應該教導孩子們關愛自然、尊重社會、注重公平，培養他們成為具有全球視野和社會責任感的公民。而對於成人，教育的重要性同樣不可忽視。我們需要建立一個持續學習的文化，讓每個人都有機會不斷提升自己的技能和知識，以應對不斷變化的社會和環境挑戰。
同時，我們也需要改變對人才的定義和評價方式。不再是關注個人的專業技能，而是更加注重其對永續發展的貢獻和承諾。這包括對環境的保護、對社會的貢獻、對未來世代的關懷等方面。
